Zanimivo

Poročanje z roko za otroke s posebnimi potrebami

Poročanje z roko za otroke s posebnimi potrebami


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Spominkanje je pomembno orodje pri poučevanju otrok s posebnimi potrebami, zlasti tistih, katerih invalidnost pomembno vpliva na njihovo sposobnost učenja funkcionalnih ali življenjskih veščin. Cilj te tehnike je zagotoviti pouk in podporo, ko se učenec nauči nove veščine, tako da jih spodbudi skozi korake. Poziv se pogosto uporablja v učilnicah s splošnim poukom, vendar se manifestira zelo drugače in v posebnem izobraževalnem okolju služi različnim namenom.

Spodbujanje otrok s posebnimi potrebami bo morda zahtevalo uporabo invazivnih in fizičnih znakov ali manj invazivne, nefizične znake. Spodbujanje pomaga pri samostojnosti študentov, saj lahko sami opravljajo več nalog. Ustrezna smer je odvisna od scenarija in otroka, zato bodite prepričani, da vedno upoštevate individualne potrebe in pri odločitvi o najboljši izbiri razmišljate o svojem odnosu z otrokom. Najpogostejša metoda fizičnega spodbude je tehnika predaje rok.

Kaj je izročitev roke?

Priporočanje o predaji rok je najbolj invazivna od vseh spodbudnih strategij, saj od učitelja zahteva, da fizično manipulira z otrokovim telesom. Znan tudi kot "popolna fizična spodbuda", pogosto vključuje izvajanje dejavnosti s študentom. Za uporabo tega sistema navigacij oseba, ki uči veščino, položi roko nad učenčevo roko in usmeri otrokovo roko s svojo. Poročanje z roko lahko otroka nauči, kako izvajati pomembne veščine, kot so pravilno uporabo škarj, vezanje čevljev ali pisanje imena.

Primer pozivanja z roko

Emily, 6-letnica z večkratnimi invalidnostmi, potrebuje zelo visoko stopnjo podpore pri učenju grobih in finih motoričnih sposobnosti. V primeru učinkovitega posredovanja rok, njena pomočnica, gospa Ramona, položi roko nad Emily, ko se Emily nauči umivati ​​zobe. Gospa Ramona oblikuje Emilyjevo roko v ustrezen oprijem krtače in vodi študentovo roko skozi gibanje ščetkanja naprej in nazaj, medtem ko jo drži v svoji.

Upoštevanje pri uporabi te tehnike

Priporočanje o predaji rok je treba uporabljati zmerno in se ne uporablja izključno (v večini primerov se posvetujte s študentovim IEP, da ugotovite potrebne prilagoditve). Manj invazivne učne tehnike so dolgoročno najprimernejše. Zaradi tega je popoln fizični spodbuda najbolj primeren za začetni pouk in ga je treba postopno opustiti, ko se pridobi nova spretnost. Vizualne, pisne in druge nefizične pozive je treba sčasoma uporabiti namesto dajanja ročnih ročnih spodbud in več vrst pozivov se lahko hkrati povežejo, da postane ta prehod bolj tečen.

Primeri postopne opustitve pozivanja z roko

Učitelj in učenec prvič uporabljata škarje skupaj, ko otrok izvede dejanje. Ko učenec razume, kaj se od njih pričakuje, učitelj začne predstavljati vizualne iztočnice, ko skupaj izvajajo dejanje in uporabljajo roko nad otrokovo roko manj časa. Kmalu bo otrok lahko prikazal želeno vedenje s pomočjo samo spominskih kartic kot opomnik.

Če želite nadomestiti polno zaprto roko, ko otroka poučuje, da si umiva zobe, lahko učitelj s prstom pritisne na hrbtni del otrokove roke, da ga opomni na nastanek oprijema. Z dovolj prakse lahko učenec samostojno umiva zobe v besedno smer.

Drugi primeri nefizičnih spodbud, ki jih je mogoče vključiti v otrokove rutine, da bi postopno opustili ročno pozivanje, so verbalna smer, modeliranje, fotografije ali iztočnice, geste rok in pisni napisi.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos