Ocene

Ustvarjalnost in kreativno razmišljanje

Ustvarjalnost in kreativno razmišljanje

Načrti in dejavnosti za pouk o izumih s povečanjem ustvarjalnosti in kreativnega razmišljanja. Načrti učne ure so prilagodljivi za razrede K-12 in so bili zasnovani tako, da se izvajajo v zaporedju.

Poučevanje ustvarjalnosti in spretnosti kreativnega razmišljanja

Naprošamo, da mora študent »rešiti« rešitev problema, zato mora uporabiti predhodna znanja, veščine, ustvarjalnost in izkušnje. Študent prepozna tudi področja, kjer je treba pridobiti nova učenja, da bi razumel ali rešil težavo. Te podatke je treba nato uporabiti, analizirati, sintetizirati in oceniti. Z kritičnim in kreativnim razmišljanjem ter reševanjem problemov ideje postanejo resničnost, saj otroci ustvarjajo iznajdljive rešitve, ponazarjajo svoje ideje in izdelujejo modele svojih izumov. Načrti pouka kreativnega razmišljanja omogočajo otrokom, da razvijejo in izvajajo miselne spretnosti višjega reda.

Skozi leta so vzgojitelji ustvarili številne modele in programe kreativnih razmišljanj, ki so želeli opisati bistvene elemente razmišljanja in / ali razviti sistematičen pristop k poučevanju miselnih veščin kot del šolskih učnih načrtov. V tem uvodu so predstavljeni trije modeli. Čeprav vsak uporablja drugačno terminologijo, vsak model opisuje podobne elemente kritičnega ali kreativnega razmišljanja ali obojega.

Modeli kreativnih razmišljanj

  • Benjamin Bloom
  • Calvin Taylor
  • Isaksen in Treffinger

Modeli prikazujejo, kako bi lahko načrti poučevanja kreativnega razmišljanja učencem ponudili priložnost, da "izkusijo" večino elementov, opisanih v modelih.

Ko bodo učitelji pregledali zgoraj navedene modele spretnosti za kreativno razmišljanje, bodo videli kritično in kreativno mišljenje ter spretnosti in talente za reševanje problemov, ki jih je mogoče uporabiti pri izmišljevanju. Načrti pouka kreativnega razmišljanja, ki sledijo, se lahko uporabljajo v vseh disciplinah in stopnjah ocene ter pri vseh otrocih. Lahko je vključena v vsa učna področja in se uporablja kot sredstvo za uporabo konceptov ali elementov katerega koli programa razmišljanja, ki se lahko uporablja.

Otroci vseh starosti so nadarjeni in ustvarjalni. Ta projekt jim bo dal priložnost, da razvijejo svoj ustvarjalni potencial in sintetizirajo in uporabijo znanje in spretnosti z ustvarjanjem izuma ali inovacije za rešitev problema, kot bi to naredil "pravi" izumitelj.

Ustvarjalno razmišljanje - seznam dejavnosti

  1. Predstavljamo kreativno razmišljanje
  2. Vaditi ustvarjalnost z razredom
  3. Vaditi kreativno razmišljanje z razredom
  4. Razvoj ideje o izumu
  5. Brainstorming za kreativne rešitve
  6. Vadba kritičnih delov kreativnega razmišljanja
  7. Izpolnitev izuma
  8. Poimenovanje izuma
  9. Izbirne tržne dejavnosti
  10. Vključenost staršev
  11. Dan mladih izumiteljev

"Domišljija je pomembnejša od znanja, saj domišljija objema svet." - Albert Einstein

1. dejavnost: Uvajanje inovativnega razmišljanja in možganske nevihte

Preberite o življenju velikih izumiteljev
Preberite zgodbe o odličnih izumiteljih v razredu ali pustite učencem, da sami berejo. Študente vprašajte: "Kako so ti izumitelji dobili svoje ideje? Kako so svoje ideje uresničili?" Poiščite knjige v svoji knjižnici o izumiteljih, izumu in ustvarjalnosti. Starejši študenti lahko sami najdejo te reference. Obiščite tudi galerijo iznajdljivega razmišljanja in ustvarjalnosti

Pogovorite se z resničnim izumiteljem
Povabite lokalnega izumitelja, da govori v razred. Ker lokalni izumitelji v telefonskem imeniku običajno niso navedeni pod "izumitelji", jih lahko najdete tako, da pokličete lokalnega patentnega zastopnika ali lokalno združenje za zakonodajo na področju intelektualne lastnine. Vaša skupnost ima lahko tudi Knjižnico za patente in blagovne znamke ali družbo izumiteljev, na katero se lahko obrnete ali pošljete zahtevo. Če ne, ima večina vaših večjih podjetij oddelek za raziskave in razvoj, ki ga sestavljajo ljudje, ki inovativno razmišljajo za življenje.

Preučite izume
Nato učence prosite, naj si ogledajo stvari v učilnici, ki so izumi. Vsi izumi v učilnici, ki imajo ameriški patent, bodo imeli patentno številko. Eden takšnih elementov je verjetno ostrenje svinčnika. Povejte jim, naj v njihovi hiši pregledajo patentirane predmete. Učenci naj si opišejo vse izume, ki jih odkrijejo. Kaj bi izboljšalo te izume?

Diskusija
Nekaj ​​predhodnih lekcij o ustvarjalnem razmišljanju vam bo pomagalo nastaviti razpoloženje. Začnite s kratko razlago brainstorminga in razpravo o pravilih brainstorminga.

Kaj je Brainstorming?
Možganska nevihta je postopek spontanega razmišljanja, ki ga posameznik ali skupina ljudi uporablja za ustvarjanje številnih alternativnih idej, hkrati pa odlaga presojo. Predstavil jo je Alex Osborn v svoji knjigi "Uporabna domišljija", zato je brainstorming bistvo vsake od stopenj vseh metod reševanja problemov.

Pravila za možganske nevihte

  • Brez kritike
    Dovoljeni ljudje ponavadi samodejno ocenijo vsako predlagano idejo - svojo in tudi drugo. Med brainstormingom se je treba izogibati tako notranji kot zunanji kritiki. Niti pozitivni niti negativni komentarji niso dovoljeni. Vsaka vrsta zavira prosti pretok misli in zahteva čas, ki posega v naslednje pravilo. Zapišite vsako izgovorjeno idejo, kot je dana, in nadaljujte.
  • Delo za kvantiteto
    Alex Osborn je izjavil, da "Količina rodi kakovost." Ljudje morajo izkusiti "beg možganov" (odpraviti vse pogoste odzive), preden lahko inovativne, kreativne ideje izzvenijo; zato je več idej, večja je verjetnost, da bodo kakovostne ideje.
  • Dobrodošli z avtostopijo
    Kolesarjenje se zgodi, ko ideja enega člana ustvari podobno idejo ali izboljšano idejo v drugem članu. Vse ideje je treba zabeležiti.
  • Prosto vznemirjeno
    Zabeležiti je treba nezaslišane, šaljive in na videz nepomembne ideje. Ni redkost, da je ideja, ki je najbolj ob steni, najboljša.

2. dejavnost: vadba ustvarjalnosti z razredom

Korak 1: Gojite naslednje procese kreativnega razmišljanja, ki jih je opisal Paul Torrance in razpravljali v "iskanju Satori in ustvarjalnosti" (1979):

  • Tekoče ustvarja veliko število idej.
  • Prilagodljivost izdelave idej ali izdelkov, ki kažejo različne možnosti ali področja razmišljanja.
  • Izvirnost izdelava idej, ki so edinstvene ali nenavadne.
  • Izdelava produkcije zamisli, ki prikazujejo intenzivne podrobnosti ali obogatitev.

Za vadbo v pripravi naj pari ali majhne skupine študentov izberejo določeno idejo s seznama iznajdljivih idej in dodajo razcvet in podrobnosti, ki bi idejo bolj razvile.

Dovoli študentom, da delijo svoje inovativne in iznajdljive ideje.

2. korak: Ko se vaši učenci seznanijo s pravili možganskih neviht in kreativnega razmišljanja, bi lahko uvedli tehniko Scamperr Bob Eberle za možganske nevihte.

  • Substitute Kaj namesto tega? Kdo drug namesto tega? Ostale sestavine? Drugi material? Druga moč? Drug kraj?
  • Combine Kaj pa mešanica, zlitina, ansambel? Združite namene? Združite pritožbe?
  • Adapt Kaj je še to? Katera druga ideja to predlaga? Ali preteklost ponuja vzporedno? Kaj bi lahko kopiral?
  • Minify Red, oblika, oblika? Kaj dodati? Več časa?
  • Mpovečati večjo frekvenco? Višje? Daljše? Debelejši?
  • Put do druge uporabe Novi načini uporabe, kot je? Druge uporabe, ki sem jih spremenil? Ostala mesta za uporabo? Druge ljudi, da bi dosegli?
  • Eomejiti Kaj odšteti? Manjši? Kondenzirano? Miniaturna? Nižje? Krajši? Vžigalnik? Izpustite? Racionalizacija? Premalo?
  • Rneskončne komponente izmenjave? Še en vzorec?
  • Rzaslužiti drugo postavitev? Še eno zaporedje? Prenesite vzrok in posledico? Spremeni tempo? Prenesite pozitivno in negativno? Kaj pa nasprotja? Zavihati nazaj? Ali ga obrnete na glavo? Obrnjene vloge?

3. korak: Pripeljite katerikoli predmet ali uporabite predmete po učilnici za naslednjo vajo. Študente prosite, da s pomočjo tehnike Scamper v zvezi s predmetom naštejejo številne nove uporabe znanega predmeta. Za začetek lahko uporabite papirnato ploščo in si ogledate, koliko novih stvari bodo učenci odkrili. Ne pozabite upoštevati pravila za razmišljanje o možganih v 1. aktivnosti.

4. korak: Z literaturo prosite svoje učence, da ustvarijo nov zaključek zgodbe, spremenijo značaj ali situacijo znotraj zgodbe ali ustvarijo nov začetek zgodbe, ki bi imel za posledico isti konec.

5. korak: Na tablo postavite seznam predmetov. Prosite študente, da jih kombinirajo na različne načine, da ustvarijo nov izdelek.

Učenci naj si sami pripravijo seznam predmetov. Ko jih združi več, jih prosite, da ponazorijo nov izdelek in pojasnijo, zakaj bi bil lahko koristen.

3. dejavnost: Vaditi inventivno razmišljanje z razredom

Preden učenci začnejo najti svoje težave in ustvariti edinstvene izume ali inovacije za njihovo reševanje, jim lahko pomagate tako, da jih skozi nekaj korakov izvedete kot skupino.

Iskanje težave

Naj razred uvrsti težave v svoji učilnici, ki jih je treba rešiti. Uporabite tehniko "brainstorming" iz Dejavnosti 1. Morda vaši učenci nikoli ne bodo pripravili svinčnika, saj manjka ali je zlomljen, ko je čas, da opravijo nalogo (velik problem bi bil rešiti to težavo). Izberite eno težavo, ki jo bo razred rešil z naslednjimi koraki:

  • Poiščite več težav.
  • Izberite enega, ki bo delal naprej.
  • Analizirajte stanje.
  • Pomislite na številne, raznolike in nenavadne načine reševanja težave.

Naštejte možnosti. Bodite prepričani, da dovolite tudi najbolj neumno možno rešitev, saj mora ustvarjalno razmišljanje imeti pozitivno okolje, da lahko uspeva.

Iskanje rešitve

  • Izberite eno ali več možnih rešitev, na katerih boste delali. Morda boste želeli razdeliti v skupine, če se razred odloči za več idej.
  • Izboljšajte in izpopolnite ideje.
  • Delite razred ali posamezne rešitve ali izume za reševanje problema razreda.

Reševanje problema "razreda" in ustvarjanje "razrednega" izuma bo učencem pomagalo, da se naučijo postopka in jim olajšajo delo pri lastnih izumiteljskih projektih.

Dejavnost 4: Razvoj ideje o izumu

Zdaj, ko so se vaši učenci seznanili z izumiteljskim postopkom, je čas, da najdejo problem in ustvarijo svoj izum, da ga rešijo.

Prvi korak: Začnite tako, da učence prosite za anketo. Povejte jim, naj opravijo razgovor z vsemi, ki si jih lahko zamislijo, da bodo ugotovili, za katere težave so potrebne rešitve. Kakšen izum, orodje, igra, naprava ali ideja bi lahko pomagal doma, na delu ali v prostem času? (Uporabite lahko raziskavo o izumih)

Drugi korak: Študente prosite, naj naštejejo težave, ki jih je treba rešiti.

Tretji korak: prihaja do odločanja. Na seznamu težav poiščite študente, da razmislijo, na katerih težavah bi lahko delali. To lahko storijo, če za vsako možnost navedejo prednosti in slabosti. Predvidite izid ali možne rešitve za vsako težavo. Odločite se tako, da izberete eno ali dve težavi, ki ponujata najboljše možnosti za inventivno rešitev. (Podvojite okvir za načrtovanje in odločanje)

Četrti korak: Začnite Inventorjev dnevnik ali dnevnik. Zapis o vaših idejah in delu vam bo pomagal razviti svoj izum in ga zaščititi, ko ga dokončate. Uporabite obrazec aktivnosti - dnevnik mladih izumiteljev, da boste študentom pomagali razumeti, kaj je mogoče vključiti na vsako stran.

Splošna pravila za verodostojno hranjenje dnevnika

  • Z vezanim zvezkom si vsak dan zapisujte stvari, ki jih počnete in se učite, ko delate na izumu.
  • Zapišite svojo idejo in kako ste jo dobili.
  • Pišite o težavah, ki jih imate, in o tem, kako jih rešite.
  • Pišite s črnilom in ne brišite.
  • Dodajte skice in risbe, da bodo stvari jasne.
  • Naštejte vse dele, vire in stroške materiala.
  • Podpišite in datumite vse vnose ob njihovem vnosu in o njih pričajte.

Peti korak: Za ponazoritev, zakaj je vodenje evidence pomembno, preberite naslednjo zgodbo o Danielu Drawbaughu, ki je dejal, da si je izmislil telefon, vendar ni imel enega samega papirja ali zapisa, ki bi ga lahko dokazal.

Danes, preden je Alexander Graham Bell vložil patentno prijavo leta 1875, je Daniel Drawbaugh trdil, da je izumil telefon. A ker ni imel nobenega dnevnika ali zapisa, je vrhovno sodišče njegove zahtevke zavrnilo s štirimi glasovi za in tremi. Alexander Graham Bell je imel odlične plošče in je prejel patent za telefon.

Dejavnost 5: Brainstorming za kreativne rešitve

Zdaj, ko imajo študentje eno ali dve težavi, morajo delati enake korake, kot so jih storili pri reševanju problema razreda v Tretji dejavnosti. Te korake bi lahko navedli na tabli ali grafikonu.

  1. Analizirajte težave. Izberite enega, ki bo delal naprej.
  2. Pomislite na številne, raznolike in nenavadne načine reševanja težave. Naštejte vse možnosti. Bodite brez presoje. (Glejte Možganska nevihta v dejavnosti 1 in SCAMPER v dejavnosti 2.)
  3. Izberite eno ali več možnih rešitev, na katerih boste delali.
  4. Izboljšajte in izpopolnite svoje ideje.

Zdaj, ko imajo vaši študenti nekaj izjemnih možnosti za svoje izumiteljske projekte, bodo morali uporabiti svoje sposobnosti kritičnega razmišljanja, da zožijo možne rešitve. To lahko storijo tako, da si v naslednji dejavnosti zastavijo vprašanja o svoji iznajdljivi ideji.

Dejavnost 6: Vadba kritičnih delov inventivnega razmišljanja

  1. Ali je moja ideja praktična?
  2. Je mogoče narediti enostavno?
  3. Je to čim bolj preprosto?
  4. Je varno?
  5. Ali bo to preveč stalo ali narediti?
  6. Je moja ideja res nova?
  7. Ali bo zdržal uporabo ali se bo zlahka zlomil?
  8. Je moja ideja podobna nečemu drugemu?
  9. Ali bodo ljudje res uporabili moj izum? (Anketirajte svoje sošolce ali ljudi v vaši soseščini, da dokumentirajo potrebo ali koristnost vaše ideje - prilagodite raziskavo o izumu.)

Dejavnost 7: Izpolnjevanje izuma

Ko imajo študenti idejo, ki izpolnjuje večino zgornjih kvalifikacij v dejavnosti 6, morajo načrtovati, kako bodo zaključili svoj projekt. Naslednja tehnika načrtovanja jim bo prihranila veliko časa in truda:

  1. Prepoznajte težavo in možno rešitev. Dajte izumu ime.
  2. Naštejte gradivo, ki je potrebno za ponazoritev izuma in izdelavo njegovega modela. Za izum boste potrebovali papir, svinčnik in barvice ali markerje. Za izdelavo modela lahko uporabite karton, papir, glino, les, plastiko, prejo, sponke za papir itd. Morda boste želeli uporabiti tudi umetniško knjigo ali knjigo o oblikovanju iz šolske knjižnice.
  3. Naštejte zaporedje korakov za dokončanje izuma.
  4. Pomislite na možne težave, ki bi se lahko pojavile. Kako bi jih rešili?
  5. Izpolnite svoj izum. Prosite starše in učitelja, da pomagajo pri modelu.

V povzetku
Kaj - opišite težavo. Materiali - seznam potrebnih materialov. Koraki - seznam korakov za dokončanje izuma. Težave - napovejte težave, ki bi se lahko pojavile.

Dejavnost 8: Poimenovanje izuma

Izum je mogoče imenovati na enega od naslednjih načinov:

  1. Uporaba izumiteljevega imena:
    Levi Strauss = LEVI'S® kavbojke
    Louis Braille = Abecedni sistem
  2. Uporaba sestavin ali sestavin izuma:
    Brezalkoholno pivo
    Arašidovo maslo
  3. Z začetnicami ali akronimi:
    IBM ®
    S.C.U.B.A.®
  4. Uporaba besednih kombinacij (opazite ponavljajoče se soglasnike in rimane besede):
    KIT KAT ®
    HULA HOOP ®
    OBLOGA POPS ®
    CAP'N CRUNCH ®
  5. Uporaba funkcije izdelka:
    SUPERSEAL ®
    DUSTBUSTER ®
    sesalnik
    krtača za lase
    ušesne slušalke

Dejavnost devet: izbirne marketinške dejavnosti

Študenti so lahko zelo tekoči, ko gre za uvrstitev na trg domiselnih imen izdelkov. Poiščite njihove predloge in jim pojasnite, kaj je vsako ime učinkovito. Vsak študent naj ustvari imena za svoj izum.

Razvoj Slogan ali Jingle
Naj učenci določijo pojma "slogan" in "zvonjenje". Pogovorite se o namenu slogana. Vzorčni slogani in zvončki:

  • Stvari grejo bolje s Cokeom.
  • KOK JE TO! ®
  • TRIX SO ZA OTROKE ®
  • HVALA HVALA ZA 7-ELEVEN ®
  • DVOJEBEEFPATIJE…
  • GE: DOBRO ŽELIMO DOBRO! ®

Vaši učenci se bodo lahko spomnili številnih sloganov in zvončkov! Ko je slogan imenovan, razpravljajte o razlogih za njegovo učinkovitost. Pustite si čas za razmišljanje, v katerem lahko učenci ustvarijo zvončke za svoje izume.

Ustvarjanje oglasa
Za tečaj oglaševanja se strinjajte z vizualnim učinkom, ki ga ustvari televizijska reklama, revija ali časopisni oglas. Zberite oglase iz revij ali časopisov, ki pritegnejo pozornost - pri nekaterih oglasih lahko prevladujejo besede, drugi pa slike, ki "povedo vse". Študenti bi lahko uživali v raziskovanju časopisov in revij za izjemne oglase. Študenti naj ustvarijo revije za promocijo svojih izumov. (Za bolj napredne učence je na tej točki primerno dodatno poučevanje o tehniki oglaševanja.)

Snemanje radijske promocije
Radijska promocija bi lahko bila zaledenica za študentsko oglaševalsko kampanjo! Promocija lahko vključuje dejstva o uporabnosti izuma, spreten zvok ali pesem, zvočni učinki, humor… možnosti je neskončno. Študenti se lahko odločijo posneti svoje promocije za uporabo med Konvencijo o izumih.

Oglaševalska dejavnost
Zberite 5 - 6 predmetov in jim omogočite novo uporabo. Na primer, obroč za igrače je lahko reduktor pasu, kakšen nenavaden kuhinjski pripomoček pa je lahko nova vrsta lovilca komarjev. Uporabite domišljijo! Poiščite povsod - od orodja v garaži do kuhinjskega predala - za zabavne predmete. Razred razdelite na majhne skupine in vsaki skupini dajte enega od predmetov, s katerimi bo delal. Skupina je, da predmetu dodamo zanimivo ime, napiše slogan, nariše oglas in posname radijsko promocijo. Umaknite se in opazujte, kako ustvarjalni sokovi tečejo. Različica: Zberite oglase iz revij in študentje naj ustvarijo nove oglaševalske kampanje z drugačnim trženjskim kotom.

Dejavnost Deset: Vključenost staršev

Le malo projektov je uspešnih, če otroka ne spodbujajo starši in drugi skrbni odrasli. Ko bodo otroci razvili svoje lastne izvirne ideje, bi se morali o njih pogovoriti s starši. Skupaj si lahko prizadevata, da otrokova ideja zaživi z izdelavo modela. Čeprav izdelava modela ni potrebna, projekt naredi bolj zanimiv in projektu doda še eno dimenzijo. Starše lahko vključite tako, da preprosto pošljete pismo domov, da pojasnijo projekt in jim sporočijo, kako lahko sodelujejo. Eden od vaših staršev si je morda izmislil nekaj, kar bi lahko delili z razredom.

Dejstna dejavnost: Dan mladih izumiteljev

Načrtujte dan mladih izumiteljev, da bodo vaši učenci prepoznani po svojem iznajdljivem razmišljanju. Ta dan naj bi otrokom omogočil, da prikažejo svoje izume in povedo zgodbo, kako so dojeli svojo idejo in kako deluje. Delujejo lahko z drugimi študenti, starši in drugimi.

Ko otrok uspešno opravi neko nalogo, je pomembno, da ga prepoznajo za trud. Vsi otroci, ki sodelujejo v Načinih izumiteljskega razmišljanja, so zmagovalci.

Pripravili smo certifikat, ki ga je mogoče kopirati in ga dati vsem otrokom, ki sodelujejo in uporabljajo svoje sposobnosti iznajdljivega razmišljanja za ustvarjanje izuma ali inovacije.


Poglej si posnetek: Vrnimo kreativnost v glasbene šole. Maja Matić. TEDxLjubljana (Oktober 2021).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos